2009年美國校長卓越領導年度入圍

『我們之所以會成功是因為我們都是像一家人一樣合作完成』，這句話不只是希爾頓高級中學的座右銘，也是一種生活方式。校長Custard已經定調，在過去五年，確保每一個學生、教師、職員及家長們在希爾頓的團隊裡讓每一個成員都覺得他是有價值的及尊貴的。
經過合作的領導策略，如專業學習社群，一個校長的諮詢委員會，教師參議院，教師指導方案，全校員工發展的產物，Custard確保每個人都積極參與實現學校的願景和目標。因為它的經營！學校最近被新聞周刊雜誌列為國家1000所頂尖高中的前5％學校。
身為校長，Custard不斷強調，典範和支持的努力，個別化和適性化的教學，才可以滿足所有學生的需要。她和工作人員發展一個包容性的學校文化，此文化經由協同教學團隊遍及各相關領域課程和極力聚焦在老師的合作教學、差異教學、考證為基礎的教學實踐。
共同備課，形成評估，每週行政徒步宣傳，和SAT教程有助於在這所2000多名學生學校的高期待的趨勢。行政管理和工作人員也工作於生源中學發展九年級的學院如同聚焦於九年級的變革過渡方案。

校長培育之展望 ERIC文摘

Fledgling prospective principals, perched at the edge of insulated academic nests, often find themselves ill-prepared for their maiden flight into the blustery skies of school leadership. As practicing administrators will attest, the match between formal pre-service training and the actual demands inherent in being a principal is not a particularly good one.

初出茅廬的準校長，猶如身處在學術孤立的鳥巢邊緣，經常發現自己首次的飛行毫無準備，就馬上要進入狂風大作的學校領導天空中。因為實務中的行政人員將證實，成為校長在正式職前培訓及實際需求間的搭配，先天上就不是特別的好。